Hubungan Daya Tahan Pelajar Sekolah Rendah Pedalaman Dengan Pencapaian Akademik
Abstract
Kajian ini dijalankan untuk mengenal pasti hubungan daya tahan pelajar sekolah rendah di pedalaman dengan pencapaian akademik. Kaedah kuantitatif telah digunakan untuk mencari hubungan di antara daya tahan pelajar (pemboleh ubah tidak bersandar) dengan pencapaian akademik (pemboleh ubah bersandar). Responden terdiri daripada pelajar-pelajar pedalaman sekolah kebangsaan di daerah Baram, Sarawak. Sebanyak 60 sampel telah diperoleh untuk diuji dalam kajian ini. Soal selidik untuk menguji daya tahan pelajar adalah daripada The Resilience Scale. Nilai kebolehpercayaan soal selidik adalah 0.845. Perisian Statistical Package For Social Sciences (SPSS) Versi 22.0 akan digunakan untuk menguji hipotesis yang dikaji. Kajian menunjukkan wujud hubungan signifikan yang sederhana r=0.529 diantara pemboleh ubah daya tahan pelajar dengan pencapaian akademik dengan nilai p = 0.035.
References
Azizi Yahaya, Asmah Suboh, Zurihanmi Zakariya, F. Y. 2005. Aplikasi Kognitif Dalam Pendidikan. PTS Professional Publishing Sdn.Bhd.
Azizi Yahaya, Yusof Boon & Kamaliah Noordin. 2005. Hubungan antara Konsep Kendiri, Motivasi dan gaya Keibubapaan Dengan Pencapaian Pelajar.
Biscoe, B., & Harris, B. (1994). Resiliency Attitudes Scale Manual (R.A.S). Eagle Ridge Institute, 8 International Journal of Education and Training (InjET) 1(2) November: 1 9 (2015)
Fraenkel, J. R., & Wallen, N. E. (1990). How to design and evaluate research in education. New York, NY: McGraw - Hill.
Glantz, M. D., & Johnson, J. L. (1999). Resilience and Development: Positive Life Adaptations. New York: Kluwer Academik/Plenum Publishers.
Hussein Ahmad (1993). Pendidikan dan Masyarakat Antara Dasar Reformasi Dan Wawasan. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka dan Kementerian Pendidikan Malaysia.
Kamus Dewan Edisi Keempat (2017). Kuala Lumpur: Dewan Bahasa Dan Pustaka Wan Rafaie Abdul Rahman. (1991). Motivasi dan Psikologi : Anda Boleh Menjadi Pelajar Cemerlang. Kertas Kerja yang dibentangkan dalam Seminar Motivasi Diri dan Pembelajaran Berkesan. Bangi : Universiti Kebangsaan Malaysia Pada 23-24 hb. Februari 1991.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Pelan Pembangunan Pendikan Malaysia 2013 2025. Putrajaya.
Kumpfer, K.L. (1999). Factors and Processes Contributing to Resilience: The Resilience Framework. In M.D. Glantz, & J.L. Johnson (Eds.), Resilience and Development: Positive Life Adaptations (pp.179-224). New York: Kluwer Academik/Plenem Publishers. Inc., New Destiny Oklahoma City, Oklahoma.
Low Suet Fin & Zahari Ishak. (2013). Direct and indirect effects of self-concept and socioeconomic status on students’ academic achievement (1): 2307–3713.
Mok Soon Sang. (2017). Literatur dan Kaedah Penyelidikan. Puchong : Penerbitan Multimedia Sdn. Bhd.
Maddi, S. R., & Khosaba, ed. (2005). Resilience at Work, N: Amacom
Noraini Idris. (2012). Penyelidikan dalam Pendidikan. Kuala Lumpur: Mc Graw-Hill (Malaysia).
Richardson, G. E. (2002). The Metatheory of Resilience and Resiliency. Journal of Clinical Psychology, 58, 307-321.
Wolin, S.J. & Wolin, S. (1993). The Resilient Self: How Survivors of Troubled Families Rise Above Adversity. New York:Villand
International Observatory on Academic Achievement (CRIRES). Dapat pada April 24, 2008, dari http://www.crires-oirs.ulaval.ca/sgc/lang/en_CA/pid/5495
