Tahap Kepuasan Pelajar Terhadap Pembelajaran Bahasa Arab Secara Atas Talian
Abstract
Pembelajaran atas talian menjadi suatu kaedah terkini sesuai pada era pendidikan 5.0 ke arah pendekatan cibergogi. Antara aktiviti yang dapat membantu pelajar menguasai bahasa Arab adalah webinar. Program webinar yang berfokus pada pengajaran fi'il madhi dan mudhori' dalam bahasa Arab merupakan inisiatif yang penting untuk meningkatkan kompetensi komunikasi bahasa Arab bagi bukan penutur asli. Artikel ini meninjau pelaksanaan program tersebut berdasarkan maklum balas pelajar selepas menghadirinya. Kajian ini telah menggunakan kaedah kuantitatif dan menggunakan soal selidik bagi mendapatkan data kajian. Data dianalisis secara statistik deskriptif. Hasil kajian menunjukkan bahawa tahap kepuasan pelajar terhadap pembelajaran atas talian melalui program webinar memberikan impak positif yang signifikan dalam meningkatkan pemahaman dan penggunaan fi'il madhi serta mudhori' dalam konteks komunikasi sehari-hari. Implikasinya, pendekatan pengajaran yang holistik dan berpusatkan pelajar dalam memfasilitasi pembelajaran bahasa yang lebih berkesan dan bermakna. Program ini bukan sahaja meningkatkan kemahiran linguistik peserta tetapi juga memperkukuh keyakinan mereka dalam menggunakan bahasa Arab secara praktikal. Kajian akan datang dapat dijadikan model bagi inisiatif pengajaran bahasa Arab yang berorientasikan hasil dan memfokuskan pada komunikasi praktikal.
References
Al-Samarraie, H., Teng, B. K., Alzahrani, A. I., & Alalwan, N. (2021). E-learning continuance satisfaction in higher education: A unified perspective from LMS and service quality perspectives. Studies in Higher Education, 46(5), 1036-1052. https://doi.org/10.1080/03075079.2019.1665342
Cohen, L., Manion, L. & Morrison, K. (2007). Research Methods in Education (6th ed.). New York: Taylor & Francis e-Library.
Daud, N. M., Liting, N. F. D., Nasir, N. R. M., Hadini, N., & Bahri, N. A. S. (2022). Preferences For Online Learning Platform Types: Does it Matter to Students’ Academic Performance? InternationalJournal of Academic Research in Business and Social Sciences, 12(12), 605 – 625
Davis, F. D. (1989). Perceived usefulness, perceived ease of use, and user acceptance of information technology. MIS Quarterly, 13(3), 319-340. https://doi.org/10.2307/249008
Duman, G., Orhon, G., & Gedik, N. (2020). Mobile applications for language learning: A critical analysis of effectiveness. Interactive Learning Environments, 28(2), 1-13. https://doi.org/10.1080/10494820.2018.1495980
Hockly, N. (2020). The role of synchronous online teaching in language learning: A review. The Modern Language Journal, 104(4), 762-776. https://doi.org/10.1111/modl.12690
Holes, C. (2004). Modern Arabic: Structures, Functions, and Varieties. Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9780511486946
Likert, R. (1967). The human organization: Its management and value. McGraw-Hill.
Lin, C.-H., & Lan, Y.-J. (2021). Applications of Virtual Reality in language learning: A meta-analysis. Educational Technology Research and Development, 69(2), 495-517. https://doi.org/10.1007/s11423-020-09834-1
Luo, Z. (2023). The Effectiveness of Gamified Tools for Foreign Language Learning (FLL): A Systematic Review. Behavioral Sciences, 13(4), 331. https://doi.org/10.3390/bs13040331
Ogden, L. (2024, February 22). 37+ Webinar Statistics and Facts For 2024. Cloud Income. https://cloudincome.com/webinar-statistics/
Peterson, M. (2020). The use of mobile technologies and game-based learning in foreign language learning: A systematic review. Language Learning & Technology, 24(2), 70-88. https://scholarspace.manoa.hawaii.edu/handle/10125/44783
Ryding, K. C. (2005). A Reference Grammar of Modern Standard Arabic. Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9780511486960
Versteegh, K. (2014). The Arabic Language. Edinburgh University Press. https://edinburghuniversitypress.com/book-the-arabic-language.html
Zhang, W. (2022). The effectiveness of video-based learning for language acquisition: A review of recent research. Journal of Educational Multimedia and Hypermedia, 31(1), 15-34. https://www.learntechlib.org/p/216539/
