Kompetensi Guru Dan Kemahiran Metakognitif Dalam Pengajaran

  • Khairunnisaa’ Ismail
  • Shahlan Surat

Abstract

Keberkesanan suatu sistem pendidikan dinilai berdasarkan kompetensi setiap anggota yang menjayakannya termasuk guru yang bertindak sebagai agen pemindahan ilmu pengetahuan dan maklumat kepada pelajar. Penerapan pelbagai elemen kemahiran dalam diri seseorang guru akan dapat meningkatkan kompetensi mereka dalam pengajaran. Sehubungan dengan itu, kemahiran metakognitif menjadi salah satu kemahiran yang dilihat dapat membantu meningkatkan potensi dan keterampilan guru sebagai pendidik. Kertas konsep ini membincangkan kompetensi pengajaran guru sebagai pendidik melalui kemahiran metakognitif dalam pengajaran untuk meningkatkan mutu pendidikan negara. Sistem pendidikan yang berkesan merupakan salah satu faktor pemangkin pembentukan masyarakat yang maju dan harmoni selaras dengan perkembangan dunia dalam era globalisasi kini. Maka, Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) perlu menggiatkan usaha dalam merancang program yang dapat membantu memperkasa kompetensi guru secara berfokus berdasarkan kemahiran metakognitif ini. Perancangan secara berfokus akan lebih mudah dan memberikan keberkesanan yang baik dalam sesuatu program apabila kekuatan, kelemahan dan kepentingan sesuatu aspek itu dikenal pasti.

References

Abdul Rahman, A., Zulkifli, M.S., Hashimee, M., Wazir, A., & Sayed, M. (2019). Tahap kompetensi guru bahasa Arab di SABK di Malaysia: satu dimensi. e-BANGI: Jurnal Sains Sosial dan Kemanusiaan, 16 (2).
Abdul Razak, A.F.I., & Phang, F.A. (2021). Metacognitive Awareness Level of Physics Teachers in Johor Bahru. Jurnal Pendidikan Sains Dan Matematik Malaysia, 11(2): 95-109. https://doi.org/10.37134/jpsmm.vol11.2.8.2021
Boyatzis, Richard. (2008). Competencies in the 21st century. Journal of Management Development. 27. 10.1108/02621710810840730.
Booth, A. (1993). Learning History in university: Student view on teaching and assessment. Studies in Higher Education, 18(2): 227-235
Dyg Nur Fathiah & Muhammad Sofwan Mahmud. (2022). Kemahiran Kesedaran Metakognitif Guru dan Guru Pelatih Matematik: Sorotan Literatur Bersistematik. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 7(11), e001856. https://doi.org/10.47405/mjssh.v7i11.1856
Entoh, H. and Abdullah, M. K. (2019). Pengaruh Iklim Organisasi Sekolah Terhadap Kesedaran Metakognisi dalam kalangan Guru-Guru Sekolah Rendah di Zon Pulau, Utara Sabah. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 4(1), pp. 60 - 73. doi: 10.47405/mjssh. v4i1.168
Flavell, J.H. (1979). Metacognition and cognitive monitoring. A new area of cognitive- developmentalinquiry. American Psychological Association. 34(10): [906–911]. http://jwilson.coe.uga.edu/EMAT7050/Students/Wilson/Flavell%20(1979).pdf
Hase, S. & Kenyon, C. (2000). From andragogy to heutagogy. Ulti-BASE In-Site.
Herlina, S., Rahman, M. A., Nufus, Z., Handrianto, C., & Masoh, K. (2021). The Development of Students’ Learning Autonomy Using Tilawati Method at a Madrasatul Quran in South Kalimantan. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 18(2), 431–450. https://doi.org/10.14421/jpai.2021.182-12
Hughes, A. J. (2017). Educational complexity and professional development: Teachers’ need for metacognitive awareness. Journal of Technology Education, 29(1): 25–44.
Irwansyah, M., Diana, M. & Afrida, N. (2019). Urgensi Kompetensi Kepribadian Guru Dalam Sistem Pendidikan Perspektif Hadits Nabawi. Tarbiyah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam. 9(2):13-28.
Iyer, L. (2019). Critical Thinking and its Importance in Education. Conference: Cognitive, Psychological and Behavioural Perspectives in Education July 2019.
Kallio, H., Virtal, K., Kallio, M., Virta, A., Hjardemaal, F.R. & Sandven, J. (2017). The Utility of the Metacognitive Awareness Inventory for Teachers among In-Service Teachers. Journal of Education and Learning, 6(4): 78-91. http://doi.org/10.5539/jel.v6n4p78
King, F., Goodson, L., & Rohani, F. (2000). Higher Order Thinking Skills. Washington D.C USA: Educational Services Program.
Kluwe, R.H. (1982). Cognitive Knowledge and Executive Control: Metacognition. In: Griffin, D.R. (eds) Animal Mind — Human Mind. Life Sciences Research Reports, vol 21. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-642-68469-2_12
Kluwe, Rainer. (1987). Executive Decisions and Regulation of Problem-Solving Behavior. In F. E. Weinert & R. Kluwe (Eds.), Metacognition, motivation, and understanding (pp. 31-64). Hillsdale, N.J.: L. Erlbaum Associates.
Kusumawardani, A., Setiawati, L., Ginting, Y. L. & Khairin, F. N. (2017). Urgensi Penerapan Pendidikan Akuntansi Berbasis (32): 65–82. doi:10.24034/j25485024.y2018.v2.i1.3484
Laporan Tahunan Kementerian Pendidikan Malaysia. (2016). https://www.moe.gov.my/muat-turun/laporan-dan-statistik/414-laporan-tahunan-kpm-2016/file
Lewis, R. (2016). Predictors of U.S. Teachers’ Use of Metacognition in Mathematics Instruction. Walden Dissertations and Doctoral Studies. 2411. https://scholarworks.waldenu.edu/dissertations/2411/
Loren Muralis. (2014). Conceptualizing and Assessing Metacognitive Development in Young Children.
Maf’ulah, S., & Juniati, D. (2020). The Effect of Learning with Reversible Problem-Solving Approach on Prospective-Math-Teacher Students’ Reversible Thinking. International Journal of Instruction, 13(2): [329-342]. https://doi.org/10.29333/iji.2020.13223a
Mahat, H. & Nayan, Nasir & Saleh, Yazid & Hashim, Zalina & Balkhis, Saiyidatina. (2021). Kompetensi profesionalisme guru geografi di Malaysia. Malaysian Journal of Society and Space. 17. 10.17576/geo-2021-1703-08.
Makhsin, M., Yong Ping, T. & Ismail, N.H. (2022). Standard Guru Malaysia 2.0 Dalam Kemenjadian Jiwa Pendidik Malaysian. International Journal of Education, Psychology and Counseling (Ijepc), 7(46): [327-346]. DOI 10.35631/IJEPC.746026
Mohd Arshad, A. & Yasin, R. (2019). Strategi Pembelajaran Regulasi Kendiri dalam Meningkatkan Pencapaian Subjek Sains: Kajian Meta Analisis.
Mohd Hamidin, N., Hasan, Y., Zaini, A.R., & Mansor, N. (2023). Tahap Kompetensi Bahasa Arab Guru STAM. International Journal of Advanced Research In Education And Society, 5(1):6[4-75].
Mueller, F. (1994). Societal effect, organisational effect, and globalization. Organisation Studies, 15(3), 407-428.
Muhammad Raflee, S.S. & Halim, L. (2021). The Effectiveness of Critical Thinking in Improving Skills in KBAT Problem Solving. Jurnal Pendidikan Sains Dan Matematik Malaysia, 11(1), 60-76. https://doi.org/10.37134/jpsmm.vol11.1.6.2021
Mustafa Kamal, N.M., Hussin, Z., Sulaiman, A.M. & Abd Latib, N.N. (2021). Pendekatan Heutagogi Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran di Rumah (Pdpr) Menggunakan M-Pembelajaran. Journal of Islamic Educational Research, 7(44).
Muzammil, N. F. & Mohd Radzi, N. (2018). Tahap Kompetensi Guru Dalam Pelaksanaan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Di Sekolah Kebangsaan Daerah Sepang, Selangor. Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik Oktober 2018 (6:4)
Nesrin Ozturk. (2022). Place Of Metacognition in The Turkish National Curriculum of Reading. Milli Egitim, 51(233): [837-861]. DOI: 10.37669milliegitim.792872
Peter Oluwaseun Merisi. (2020). Exploring pre-service teachers' beliefs about teaching and learning grammar: Implications for teacher education. Journal of Education (South Africa). doi: http://dx.doi.org/10.17159/2520-9868/i79a03
Pintrich, P. R. (2000). The role of goal orientation in self-regulated learning. In M. Boekaerts, P. R. Pintrich, & M. Zeidner (Eds.), Handbook of self-regulation (pp. 451–502). Academic Press. https://doi.org/10.1016/B978-012109890-2/50043-3
Purwaningrum, A. & Sutiarso, S. (2022). Analisis Kemampuan Reversible Thinking Peserta Didik Kelas VIII SMP pada Materi Sistem Persamaan Linier Dua Variabel. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1): [38-48]
Ratna Dewi & Sita Husnul Khotimah. (2020). Pengaruh Profesionalisme Dan Disiplin Kerja Guru Terhadap Peningkatan Mutu Pendidikan di Sekolah Dasar. Elementary Islamic Teacher Journal Juli - Desember 2020 Vol 8 (2): [279-294].
Razak, A. & Jalal, N. (2018). Hubungan Antara Kecerdasan Emosional Dengan Kompetensi Kepribadian Guru. Jurnal Psikologi TALENTA. 4.(69). 10.26858/talenta.v4i1.6580.
Rosi, F. (2018). Strategi Pengembangan Kompetensi Spencer pada MEC (Mandiri Entrepreneur Center) Surabaya guna meningkatkan kinerja staf pengajar. Universitas Islam Negeri Sunan Ampel. Retrieved from http://digilib.uinsby.ac.id/26407/2/Fatkhur Rosi_G73214017.pdf
Schraw, G., & Dennison, R. S. (1994). Assessing metacognitive awareness. Contemporary educational psychology, 19(4), 460-475
Sevda Yerdelen-Damar, Omer Faruk Ozdemir, & Cezmi Umal. (2015). Pre-service Physics Teachers’ Metacognitive Knowledge about Their Instructional Practices. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 11(5), 1009-1026.
Sezgin Memnun, D. & Akkaya, R. (2009). The levels of metacognitive awareness of primary teacher trainees. Procedia–Social and Behavioral Sciences.
Sufyani Prabawanto. (2023). Improving prospective mathematics teachers’ reversible thinking ability through metacognitive-approach teaching. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 19(6).
Talhah Ajmain & Ahmad Marzuki Mohamad. (2020). Konsep Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Menurut Ibnu Khaldun dalam Konteks Pengajaran Dan Pemudahcaraan (PdPc). Jurnal Dunia Pendidikan 2(2): [ 146-157].
Tan Abdullah, N., Shukri Nordin, Z., & Zulkiply, N. (2021). Cabaran Penerapan Strategi Metakognitif dalam Pengajaran Penyelesaian Masalah Ekonomi Tingkatan Enam. Jurnal Dunia Pendidikan, 3(3), 239-249.
Zaaim, K., Surat, S. & Mohd Nor, M.Y. (2019). Tahap Kompetensi Guru (PdPc) SKPMg2 Dan Tahap Kemenjadian Murid. International Journal of Education, Psychology and Counselling 2: 51–62.
Zaki, F., Ahmad, A., & Othman, N. (2021). Kompetensi Guru dalam Penerapan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi dalam Pengajaran Pendidikan Sejarah. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 6(1), 194 - 205.
Zimmerman, B. J. (2000). Self-efficacy: An essential motive to learn. Contemporary Educational Psychology, 25(1), 82–91. https://doi.org/10.1006/ceps.1999.1016
Published
2024-03-01
How to Cite
ISMAIL, Khairunnisaa’; SURAT, Shahlan. Kompetensi Guru Dan Kemahiran Metakognitif Dalam Pengajaran. Jurnal Dunia Pendidikan, [S.l.], v. 6, n. 1, p. 222-236, mar. 2024. ISSN 2682-826X. Available at: <https://myjms.mohe.gov.my/index.php/jdpd/article/view/25932>. Date accessed: 15 june 2024.
Section
Articles