Hubungan Antara Konsep Kendiri, Motivasi dan Pencapaian Matematik Murid Sekolah Rendah
Abstract
Kajian ini mengenal pasti hubungan antara konsep kendiri dan motivasi dengan pencapaian akademik Matematik dalam kalangan murid di sekolah rendah. Teori Konsep Kendiri Rogers dan Teori Motivasi Abraham Maslow telah digunakan untuk mendasari kajian ini. Seramai 95 orang murid sekolah rendah telah dipilih secara rawak mudah. Reka bentuk kajian adalah berbentuk kuantitatif yang menggunakan borang soal selidik. Kebolehpercayaan instrumen konsep kendiri dan motivasi telah diuji dan memperoleh nilai Alpha Cronbach=0.83 iaitu menunjukkan tahap yang tinggi. Data seterusnya telah dianalisis dengan menggunakan perisian Minitab versi 21. Dapatan kajian menunjukkan bahawa tahap konsep kendiri dalam kalangan murid adalah sederhana (Skor Min=2.67, SP=1.15). Tahap motivasi dalam kalangan murid pula mencapai tahap yang tinggi (Skor min=3.92, SP=1.08). Bagi melihat hubungan antara konsep kendiri dan motivasi dengan pencapaian akademik murid, ujian korelasi Pearson telah digunakan. Dapatan kajian menunjukkan tiada hubungan yang signifikan antara konsep kendiri dengan pencapaian akademik Matematik murid (p=0.29). Seterusnya, dapatan kajian juga menunjukkan bahawa tiada hubungan yang signifikan antara motivasi dengan pencapaian akademik murid (p=0.49). Walaupun tahap konsep kendiri dan motivasi dalam kalangan murid adalah sederhana dan tinggi, namun tiada hubungan yang signifikan antara kedua-dua pemboleh ubah terhadap pencapaian akademik. Hal ini dapat dikaitkan dengan perbezaan latar belakang responden kajian dan mata pelajaran Matematik yang bersifat abstrak dan memerlukan pemikiran logik, analitikal dan penyelesaian masalah yang kompleks.
References
Abdul Razak, H. (2015). Hubungan Antara Big Five Terhadap Pencapaian Akademik Pelajar. Universiti Malaysia Sarawak.
Abdul Razak, N. (2019). Hubungan Antara Stres, Motivasi, Konsep Kendiri Dengan Pencapaian Akademik Dalam Kalangan Pelajar Kolej Matrikulasi Norhisham. Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Abdullah, A. H & Veerapan, S. M. (2021). TIMSS 2019_ Bagaimana Pencapaian Matematik Malaysia Berbanding Singapura_ _ MajalahSains. Majalah Sains. https://www.majalahsains.com/timss-2019-bagaimana-pencapaian-matematik-malaysia- berbanding-singapura/
Abu Bakar, F. M., Che Daud, N. A., & Azmi, A. (2016). Hubungan antara Konsep Kendiri dan Motivasi dengan Pencapaian Pelajar Bagi Kursus Makroekonomi. Politeknik & Kolej Komuniti Journal of Social Sciences and Humanities, 1, 101–114.
Abu Bakar, M. F. (2019). Kelemahan SK Buka Ruang Aliran Alternatif. In Berita Harian Online. Berita Harian. https://www.bharian.com.my/rencana/komentar/2019/11/631758/kelemahan-sk-buka- ruang-aliran-alternatif
Ahmad, J., Ghazali, M., & Hasan, A. (2011). The relationship between self-concept and response towards students academic achievement among students leaders in UPM. International Journal of Instruction. http://www.e-iji.net.dosyalar.iji_2011.2.2.pdf
Ajunwo, F. O. (2018). Self-Concept and academic achievement of undergraduate business education students in Rivers State. International Journal of Innovative Psychology & Social …, 6(3), 6–17. http://seahipaj.org/journals-ci/sept-2018/IJIPSD/full/IJIPSD-S-2- 2018.pdf
Awan, R., Noureen, G., & Naz, A. (2011). A Study of Relationship between Achievement Motivation, Academic Self Concept and Achievement in English and Mathematics at Secondary Level. In International Education Studies (Vol. 4, Issue 3). https://doi.org/10.5539/ies.v4n3p72
Conelia, S. (2009). Konsep kendiri dan pencapaian akademik pelajar Bumiputera Sabah dan Sarawak Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi Malaysia. Universiti Teknologi Malaysia.
Fatiamah, A. R. (2009). Konsep Kendiri Dalam Kalangan Pelajar Tingkatan Empat Sekolah Menengah Kebangsaan St Bernadette’s Convent Batu Gajah, Perak. Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Hamsari, N. A., & Yahaya, A. (2012). Peranan Motivasi Pembelajaran , Gaya Keibubapaan Dan Sikap Dengan Pencapaian Akademik. Journal of Educational Psychology & Counseling, 5(March 2012), 30–57.
Hashim, R., & Mohamad Yatim, M. Y. (2019). Hubungan Antara Motivasi dan Penerimaan Dengan Pencapaian Akademik Pelajar Dalam Pembelajaran Menggunakan M- Pembelajaran di Kolej Vokasional. International Journal of Humanities, Management, and Social Science, 2(2).
Hee, J. M., & Mohamad Yusuff, S. L. (2011). Hubungan antara tahap motivasi dengan pencapaian akademik pelajar Pendidikan Jarak Jauh Universiti Sains Malaysia. Projek Penyelidikan Ijazah Sarjana Pendidikan, Fakulti Pendidikan.
Kamarulzaman, K. (2019). Hubungan Di Antara Konsep Kendiri Dan Sokongan Ibu Bapa Dengan Pencapaian Akademik Dalam Kalangan Pelajar Kolej Vokasional. In Universiti Pendidikan Sultan Idris. http://www.scopus.com/inward/record.url?eid=2-s2.0-84865607390&partnerID=tZOtx3y1%0Ahttp://books.google.com/books?hl=en&lr=&id=2LIMMD9FVXkC&oi=fnd&pg=PR5&dq=Principles+of+Di gital+Image+Processing+fundamental+techniques&ots=HjrHeuS_
Konting, M. (2009). Kaedah Penyelidikan Pendidikan. Dewan Bahasa dan Pustaka. Krishnakar, M. H., & Chengti, S. S. (2012). Self-Concept in secondary school students. Golden Research Thoughts.
Lee, J., & Stankov, L. (2018). Non-cognitive predictors of academic achievement: Evidence from TIMSS and PISA. Learning and Individual Differences, 65(June 2017), 50–64. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2018.05.009
Makhtar, M. A. (2015). Kajian Motivasi Terhadap Pelajar Kolej Vokasional Dalam Melaksanakan Kerja-Kerja Kemahiran Teknikal. Universiti Tun Hussein Onn Malaysia. Marsh, H. W., & Craven, R. G. (2005). Reciprocal effects of self-concept and achievement: Competing multidimensional and unidimensional perspectives. Self Research Centre University of Western Sydney. http://www.aare.edu.au./ Maslow, A. H. (1970). Motivation and personality. Harper & Row.
Mohd Sanusi, R. (2021, April 28). Mansuh UPSR: KPM perkasa Pentaksiran Bilik Darjah. Sinar Harian.
Muhammad, N., & Mydin Kutty, F. (2021). Hubungan Antara Pembelajaran Regulasi Kendiri dan Motivasi Terhadap Pencapaian Akademik. Journal of Social Sciences and Humanities, 6(9).
Murphy, P. K., Delli, L. A. M., & Edwards, M. N. (2004). The Good Teacher and Good Teaching: Comparing Beliefs of Second-Grade Students, Preservice Teachers, and Inservice Teachers. The Journal of Experimental Education, 72(2), 69–92. https://doi.org/10.3200/JEXE.72.2.69-92
Paramjeet, S. B., & Darshana, S. (2012). Intelligence and self concept as co-related of academic achievement. Indian Streams Research Journal. http://www.isrj.net/Publisharticle/1442.pdf
Petri, M. H. (2023). Pengaruh Motivasi dan Efikasi Kendiri Terhadap Pencapaian Bahasa Mandarin Sebagai Bahasa Kedua di Kolej Vokasional. Universiti Pendidikan Sultan Idris. Prasetyono, H. (2020). Peningkatan Konsep Diri Terhadap Prestasi Belajar Siswa (Studi Kasus Di Smk Walisongo Jakarta). Research and Development Journal of Education, 49–59https://doi.org/10.30998/rdje.v1i1.7353
Rashid, R. (2007). Hubungan Antara Gaya Pembelajaran Dengan Motivasi Dalam Kalangan Pelajar Di Sebuah Sekolah Menengah Luar Bandar, Sabah. In University Teknologi Malaysia. Universiti Teknologi Malaysia.
Rezal Othman, M. I., Ahmad, N., & Kamaruddin, N. K. (2020). Hubungan antara Motivasi Intrinsik dan Ekstrinsik Dengan Pencapaian Akademik Pelajar UTHM. Kajian Kes Di Malaysia, 45–52. http://clik.dva.gov.au/rehabilitation-library/1-introduction- rehabilitation%0Ahttp://www.scirp.org/journal/doi.aspx?DOI=10.4236/as.2017.81005% 0Ahttp://www.scirp.org/journal/PaperDownload.aspx?DOI=10.4236/as.2012.34066%0 Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.pbi.201
Rogers, C. R. (1951). Client Centred Therapy: Its Current Practice, Implication and Theory. Houghton Mifflin.
Ryan, R. M., Connell, J. P., & Deci, E. L. (1992). A motivational analysis of self determination and self-regulation in education. Motivation in Education, 2, 33–51.
Siew, F. T. (2011). The Relationships of Self-concept, Academic Achievement and Future Pathway of First Year Business Studies Diploma Students. International Journal of Psychological Studies, 3(2), 123–134.
Stacy, C. D., & Anne, R. (2013). Academic achievement in first generation college students: The role of academic self-concept. Journal of the Scholarship of Teaching and Learning, 3(1), 57–67.
Talib, N. H. F., Mohd hafie, B. H., Ahmad, J., & Tamuri, A. H. (2014). Hubungan konsep kendiri dan motivasi pelajar dengan pencapaian kursus di sebuah politeknik. International Journal of Islamic Studies and Arabic Language Education, 1(1), 1–10.
Tan, H. A., & Tan, T. L. (2021). Sikap Dan Persepsi Pelajar Terhadap Pembelajaran Bahasa Mandarin Sebagai Bahasa Asing Di Universiti Teknikal. Jurnal Dunia Pendidikan, 3(3). Wan Jaafar, W. N., & Mistima Maat, S. (2020). Hubungan antara motivasi dengan pencapaian matematik dalam kalangan murid sekolah luar bandar. Jurnal Pendidikan Sains Dan Matematik Malaysia, 10(1).
Wu, H., Guo, Y., Yang, Y., & Zhao, L. (2021). A Meta-analysis of the Longitudinal Relationship Between Academic Self-Concept and Academic Achievement. Educational Psychology. https://doi.org/10.1007/s10648-021-09600-1
Wylie, R. C. (1961). The self-concept: A critical survey of pertinent research literature. University Nebraska Press.
Yahaya, A., & Kamaliah, N. (2006). Relationship Between Self Concepts, Motivation And Parenting Styles Effected Students Achievements. Faculty of Education.
Yahya, Y. (2015). Konsep Kendiri Bandar & Luar Bandar.pdf. Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Zainal Abiddin, M. Z. (2020). Hubungan Antara Motivasi dan Sikap Dengan Pencapaian Subjek Reka Bentuk dan Teknologi Dalam Kalangan Murid Sekolah Kebangsaan Daerah Hulu Perak. Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Zainuddin, Z., & Perara, C. J. (2019). Exploring students’ competence, autonomy and relatedness in the flipped classroom pedagogical model. Journal of Further and Higher Education, 43(1), 115–126. https://doi.org/10.1080/0309877X.2017.1356916
Zulkiflee, A. Z. (2009). Hubungan Antara Kecerdasan Emosi Dengan Konsep Kendiri Dalam Kalangan Pelajar Sekolah Menengah Di Daerah Kota Bahru, Kelantan. Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Abdul Razak, N. (2019). Hubungan Antara Stres, Motivasi, Konsep Kendiri Dengan Pencapaian Akademik Dalam Kalangan Pelajar Kolej Matrikulasi Norhisham. Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Abdullah, A. H & Veerapan, S. M. (2021). TIMSS 2019_ Bagaimana Pencapaian Matematik Malaysia Berbanding Singapura_ _ MajalahSains. Majalah Sains. https://www.majalahsains.com/timss-2019-bagaimana-pencapaian-matematik-malaysia- berbanding-singapura/
Abu Bakar, F. M., Che Daud, N. A., & Azmi, A. (2016). Hubungan antara Konsep Kendiri dan Motivasi dengan Pencapaian Pelajar Bagi Kursus Makroekonomi. Politeknik & Kolej Komuniti Journal of Social Sciences and Humanities, 1, 101–114.
Abu Bakar, M. F. (2019). Kelemahan SK Buka Ruang Aliran Alternatif. In Berita Harian Online. Berita Harian. https://www.bharian.com.my/rencana/komentar/2019/11/631758/kelemahan-sk-buka- ruang-aliran-alternatif
Ahmad, J., Ghazali, M., & Hasan, A. (2011). The relationship between self-concept and response towards students academic achievement among students leaders in UPM. International Journal of Instruction. http://www.e-iji.net.dosyalar.iji_2011.2.2.pdf
Ajunwo, F. O. (2018). Self-Concept and academic achievement of undergraduate business education students in Rivers State. International Journal of Innovative Psychology & Social …, 6(3), 6–17. http://seahipaj.org/journals-ci/sept-2018/IJIPSD/full/IJIPSD-S-2- 2018.pdf
Awan, R., Noureen, G., & Naz, A. (2011). A Study of Relationship between Achievement Motivation, Academic Self Concept and Achievement in English and Mathematics at Secondary Level. In International Education Studies (Vol. 4, Issue 3). https://doi.org/10.5539/ies.v4n3p72
Conelia, S. (2009). Konsep kendiri dan pencapaian akademik pelajar Bumiputera Sabah dan Sarawak Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi Malaysia. Universiti Teknologi Malaysia.
Fatiamah, A. R. (2009). Konsep Kendiri Dalam Kalangan Pelajar Tingkatan Empat Sekolah Menengah Kebangsaan St Bernadette’s Convent Batu Gajah, Perak. Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Hamsari, N. A., & Yahaya, A. (2012). Peranan Motivasi Pembelajaran , Gaya Keibubapaan Dan Sikap Dengan Pencapaian Akademik. Journal of Educational Psychology & Counseling, 5(March 2012), 30–57.
Hashim, R., & Mohamad Yatim, M. Y. (2019). Hubungan Antara Motivasi dan Penerimaan Dengan Pencapaian Akademik Pelajar Dalam Pembelajaran Menggunakan M- Pembelajaran di Kolej Vokasional. International Journal of Humanities, Management, and Social Science, 2(2).
Hee, J. M., & Mohamad Yusuff, S. L. (2011). Hubungan antara tahap motivasi dengan pencapaian akademik pelajar Pendidikan Jarak Jauh Universiti Sains Malaysia. Projek Penyelidikan Ijazah Sarjana Pendidikan, Fakulti Pendidikan.
Kamarulzaman, K. (2019). Hubungan Di Antara Konsep Kendiri Dan Sokongan Ibu Bapa Dengan Pencapaian Akademik Dalam Kalangan Pelajar Kolej Vokasional. In Universiti Pendidikan Sultan Idris. http://www.scopus.com/inward/record.url?eid=2-s2.0-84865607390&partnerID=tZOtx3y1%0Ahttp://books.google.com/books?hl=en&lr=&id=2LIMMD9FVXkC&oi=fnd&pg=PR5&dq=Principles+of+Di gital+Image+Processing+fundamental+techniques&ots=HjrHeuS_
Konting, M. (2009). Kaedah Penyelidikan Pendidikan. Dewan Bahasa dan Pustaka. Krishnakar, M. H., & Chengti, S. S. (2012). Self-Concept in secondary school students. Golden Research Thoughts.
Lee, J., & Stankov, L. (2018). Non-cognitive predictors of academic achievement: Evidence from TIMSS and PISA. Learning and Individual Differences, 65(June 2017), 50–64. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2018.05.009
Makhtar, M. A. (2015). Kajian Motivasi Terhadap Pelajar Kolej Vokasional Dalam Melaksanakan Kerja-Kerja Kemahiran Teknikal. Universiti Tun Hussein Onn Malaysia. Marsh, H. W., & Craven, R. G. (2005). Reciprocal effects of self-concept and achievement: Competing multidimensional and unidimensional perspectives. Self Research Centre University of Western Sydney. http://www.aare.edu.au./ Maslow, A. H. (1970). Motivation and personality. Harper & Row.
Mohd Sanusi, R. (2021, April 28). Mansuh UPSR: KPM perkasa Pentaksiran Bilik Darjah. Sinar Harian.
Muhammad, N., & Mydin Kutty, F. (2021). Hubungan Antara Pembelajaran Regulasi Kendiri dan Motivasi Terhadap Pencapaian Akademik. Journal of Social Sciences and Humanities, 6(9).
Murphy, P. K., Delli, L. A. M., & Edwards, M. N. (2004). The Good Teacher and Good Teaching: Comparing Beliefs of Second-Grade Students, Preservice Teachers, and Inservice Teachers. The Journal of Experimental Education, 72(2), 69–92. https://doi.org/10.3200/JEXE.72.2.69-92
Paramjeet, S. B., & Darshana, S. (2012). Intelligence and self concept as co-related of academic achievement. Indian Streams Research Journal. http://www.isrj.net/Publisharticle/1442.pdf
Petri, M. H. (2023). Pengaruh Motivasi dan Efikasi Kendiri Terhadap Pencapaian Bahasa Mandarin Sebagai Bahasa Kedua di Kolej Vokasional. Universiti Pendidikan Sultan Idris. Prasetyono, H. (2020). Peningkatan Konsep Diri Terhadap Prestasi Belajar Siswa (Studi Kasus Di Smk Walisongo Jakarta). Research and Development Journal of Education, 49–59https://doi.org/10.30998/rdje.v1i1.7353
Rashid, R. (2007). Hubungan Antara Gaya Pembelajaran Dengan Motivasi Dalam Kalangan Pelajar Di Sebuah Sekolah Menengah Luar Bandar, Sabah. In University Teknologi Malaysia. Universiti Teknologi Malaysia.
Rezal Othman, M. I., Ahmad, N., & Kamaruddin, N. K. (2020). Hubungan antara Motivasi Intrinsik dan Ekstrinsik Dengan Pencapaian Akademik Pelajar UTHM. Kajian Kes Di Malaysia, 45–52. http://clik.dva.gov.au/rehabilitation-library/1-introduction- rehabilitation%0Ahttp://www.scirp.org/journal/doi.aspx?DOI=10.4236/as.2017.81005% 0Ahttp://www.scirp.org/journal/PaperDownload.aspx?DOI=10.4236/as.2012.34066%0 Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.pbi.201
Rogers, C. R. (1951). Client Centred Therapy: Its Current Practice, Implication and Theory. Houghton Mifflin.
Ryan, R. M., Connell, J. P., & Deci, E. L. (1992). A motivational analysis of self determination and self-regulation in education. Motivation in Education, 2, 33–51.
Siew, F. T. (2011). The Relationships of Self-concept, Academic Achievement and Future Pathway of First Year Business Studies Diploma Students. International Journal of Psychological Studies, 3(2), 123–134.
Stacy, C. D., & Anne, R. (2013). Academic achievement in first generation college students: The role of academic self-concept. Journal of the Scholarship of Teaching and Learning, 3(1), 57–67.
Talib, N. H. F., Mohd hafie, B. H., Ahmad, J., & Tamuri, A. H. (2014). Hubungan konsep kendiri dan motivasi pelajar dengan pencapaian kursus di sebuah politeknik. International Journal of Islamic Studies and Arabic Language Education, 1(1), 1–10.
Tan, H. A., & Tan, T. L. (2021). Sikap Dan Persepsi Pelajar Terhadap Pembelajaran Bahasa Mandarin Sebagai Bahasa Asing Di Universiti Teknikal. Jurnal Dunia Pendidikan, 3(3). Wan Jaafar, W. N., & Mistima Maat, S. (2020). Hubungan antara motivasi dengan pencapaian matematik dalam kalangan murid sekolah luar bandar. Jurnal Pendidikan Sains Dan Matematik Malaysia, 10(1).
Wu, H., Guo, Y., Yang, Y., & Zhao, L. (2021). A Meta-analysis of the Longitudinal Relationship Between Academic Self-Concept and Academic Achievement. Educational Psychology. https://doi.org/10.1007/s10648-021-09600-1
Wylie, R. C. (1961). The self-concept: A critical survey of pertinent research literature. University Nebraska Press.
Yahaya, A., & Kamaliah, N. (2006). Relationship Between Self Concepts, Motivation And Parenting Styles Effected Students Achievements. Faculty of Education.
Yahya, Y. (2015). Konsep Kendiri Bandar & Luar Bandar.pdf. Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Zainal Abiddin, M. Z. (2020). Hubungan Antara Motivasi dan Sikap Dengan Pencapaian Subjek Reka Bentuk dan Teknologi Dalam Kalangan Murid Sekolah Kebangsaan Daerah Hulu Perak. Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Zainuddin, Z., & Perara, C. J. (2019). Exploring students’ competence, autonomy and relatedness in the flipped classroom pedagogical model. Journal of Further and Higher Education, 43(1), 115–126. https://doi.org/10.1080/0309877X.2017.1356916
Zulkiflee, A. Z. (2009). Hubungan Antara Kecerdasan Emosi Dengan Konsep Kendiri Dalam Kalangan Pelajar Sekolah Menengah Di Daerah Kota Bahru, Kelantan. Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Published
2023-12-01
How to Cite
HII, Evelyn Cheng Li et al.
Hubungan Antara Konsep Kendiri, Motivasi dan Pencapaian Matematik Murid Sekolah Rendah.
Jurnal Dunia Pendidikan, [S.l.], v. 5, n. 4, p. 1-12, dec. 2023.
ISSN 2682-826X.
Available at: <https://myjms.mohe.gov.my/index.php/jdpd/article/view/24412>. Date accessed: 14 oct. 2024.
Section
Articles
