Model Thayer, Proses Penyelidikan STEM dan Bioteknologi

  • Kok Kean Hin Dr

Abstract

Pemetaan di antara proses pengajaran dan pembelajaran bioteknologi dengan Thayer Model dan proses penyelidikan STEM jarang dijalankan dalam subjek sains tambahan di Malaysia. Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti kesesuaian untuk menyepadukan Model Thayer dan proses penyelidikan STEM dalam topik bioteknologi. Dapatan kajian ini mendapati bahawa langkah-langkah dalam Model Thayer dan proses penyelidikan STEM dalam aktiviti-aktiviti modul M-Biotek-STEM. Justeru, pelaksanaan kajian dengan modul M-Biotek-STEM ini dijangka dapat membantu pelajar aliran teknik dan vokasional dalam proses pengajaran dan pembelajaran dalam subjek sains tambahan ini. Implikasi kajian ini adalah pengintegrasian elemen-elemen dalam Model Thayer dan proses penyelidikan STEM dalam modul ini dapat membina semula pengetahuan baharu dan relevan dengan kehidupan seharian. Pelajar juga dapat mengamalkan pembelajaran aktif secara hands-on serta menyelesaikan masalah dengan langkah-langkah yang disyorkan dalam Thayer Model dan proses penyelidikan STEM.

References

Bahagian Pembangunan Kurikulum (BPK). (2013). Spesifikasi Kurikulum Sains Tambahan Tingkatan 5, Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah, Kementerian Pelajaran Malaysia, Putrajaya.
Brunsell, E. (2012). Integrating Engineering and Science in Your Classroom. National Science Teachers Association.
Bryan, L.A., Moore, T.J., Johnson, C.C., & Roehrig, G.H. (2016). Integrated STEM Education. In C.C. Johnson, E.E. Peters-Burton & T.J. Moore (Eds.), STEM Road Map: A Framework for Integrated STEM Education (pp. 23-37). Routledge.
Editor. (2016, September 1). Zika attack in Klang. The Star.
Editor. (2016, September 6). Symptoms of Zika virus.The Star.
Harland, D.J. (2011). STEM: Student Research Handbook. National Science Teachers Association.
Lee, C. H. (2015). Pembangunan & Keberkesanan Modul Bio-stem dalam Pemupukan Kemahiran Abad ke-21 & Peningkatan Pencapaian Bagi Topik Nutrisi[Unpublished doctoral dissertation]. Universiti Kebangsaan Malaysia.
Lilia Halim. (2013). Pendidikan Sains dan Pembangunan Masyarakat Berliterasi Sains. Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia.
Sanders, M. (2009). STEM, STEM Education, STEMMANIA. The Technology Teacher, December/January, 20-27.
Schmidt, H.G., & Moust, J.H.C. (1998, April 13-17 ). Processes that Shape Small- Group Tutorial Learning: A Review of Research [Working Paper]. Annual Meeting of the American Educational Research Association, San Diego, California, United States of America.
Thayer School of Engineering At Dartmouth. (2016). What is engineering problem solving?thayer.dartmouth.edu/teps/what.html
Torp, L., & Sage, S. (2002). Problems as Possibilities: Problem Based Learning for K-16 Education. Association for Supervision and Curriculum Development.
Published
2022-03-01
How to Cite
HIN, Kok Kean. Model Thayer, Proses Penyelidikan STEM dan Bioteknologi. Jurnal Dunia Pendidikan, [S.l.], v. 4, n. 1, p. 104-112, mar. 2022. ISSN 2682-826X. Available at: <https://myjms.mohe.gov.my/index.php/jdpd/article/view/16938>. Date accessed: 13 aug. 2022.
Section
Articles