Pengajaran Terbeza: Kajian Tinjauan Di Sebuah Sekolah Gred B di Kota Kinabalu

Abstract

Pengajaran Terbeza diberikan penekanan semula ekoran saringan kelas tidak lagi dilaksanakan bermula pada tahun 2019. Perubahan ini menyebabkan streaming class tidak lagi dilaksanakan dan murid yang pelbagai aras sikap dan minat akan berada di dalam bilik darjah yang sama. Oleh itu, kajian ini dijalankan bagi mengetahui tahap amalan dan cabaran yang dihadapi oleh guru semasa melaksanakan Pengajaran Terbeza di sebuah sekolah Gred B yang terletak di daerah Kota Kinabalu. Kajian tinjauan ini melibatkan seramai 35 orang responden. Seterusnya, bagi membuat kutipan data borang soal selidik digunakan. Data dianalisis menggunakan perisian Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) edisi 23.0. Hasilnya, alfa Cronbach 0.891 (10 item), dan 0.716 (15 item). Maka, jadual alfa Cronbach tersebut menunjukkan bahawa instrumen yang digunakan mempunyai kebolehpercayaan yang baik dan boleh diterima.  Dapatan menunjukkan tahap skor amalan Pengajaran Terbeza ialah pada tahap tinggi iaitu min 3.79. Seterusnya, tahap skor cabaran dihadapi semasa melaksana Pengajaran Terbeza adalah pada tahap sederhana iaitu min 3.51. Dapatan menunjukkan guru-guru melaksanakan Pengajaran Terbeza walaupun menghadapi pelbagai cabaran. Dapatan ini menunjukkan perbezaan berbanding dapatan kajian sebelum ini yang menunjukkan guru mengahadapi tahap cabaran yang tinggi. Seterusnya, dapatan juga menunujukkan tidak terdapat hhubungan signifikat amalan Pengajaran Terbeza berdasarkan demografi dari aspek jantina dan pengalaman. Oleh itu, diharapkan pihak yang berkenaan sewajarnya meneliti setiap cabaran yang diketengahkan dalam kajian ini. Dengan penelitian dan tindakan sewajarnya dari semua pihak diharapkan guru terus bermotivasi melaksanakan Pengajaran Terbeza yang terbukti keberkesanannya dalam kajian-kajian sebelum ini.