Pemantapan Ujaran Lisan Kanak-kanak Melalui Aktiviti Bercerita Jenis Multimedia
Abstract
Tujuan kajian ini dijalankan untuk meninjau keberhasilan multimedia jenis bercerita terhadap penguasaan bahasa kanak-kanak. Seramai 5 kanak-kanak prasekolah berumur 6 tahun daripada sebuah sekolah di Melaka terlibat dalam kajian ini. Pengumpulan data dijalankan secara kualitatif dengan pendekatan kajian kes. Sebanyak 2 sesi bercerita diadakan untuk melihat keberkesanan penggunaan multimedia terhadap penghasilan kosa kata oleh subjek kajian, iaitu sesi bercerita tanpa dan dengan multimedia berbanding tanpa multimedia. Data kemudian dianalisis berdasarkan 6 elemen yang terdapat dalam Teori Norma Engagement Multimedia Design (NEMD) Dapatan kajian merekodkan pertambahan kosa kata meningkat sebanyak 66 kosa kata oleh subjek kajian pada sesi bercerita dengan multimedia. Hasil kajian ini juga menunjukkan apabila kanak-kanak didedahkan dengan alat intervensi bercirikan multimedia, mereka dapat melakukan ujaran lisan lebih banyak dan memainkan peranan secara aktif dalam kumpulan bercerita. Oleh yang demikian, kajian ini berpotensi diperkembang dengan mempelbagaikan jenis multimedia yang dapat merangsang keupayaan berbahasa kanak-kanak dengan lebih efektif dan berkesan.
References
Brown, G., Irving, E., & Keegan, P. (2008). An Introduction to Educational Assessment, Measurement and Evaluation. Auckland, NZ: Pearson Education.
Dickinson, D. K., & Porche, M. V. (2011). Relation Between Language Experiences in Preschool Classrooms and Children’s Kindergarten and Fourth‐Grade Language and Reading Abilities. Child development, 82(3), 870-886.
Gayatri A/P Marimothu & Rohaidah Kamaruddin. (2018). Pemerolehan dan Penguasaan Leksikal Bahasa Melayu Kanak-kanak India di Prasekolah. Jurnal Bahasa, Budaya dan Warisan Melayu. Sidang Editorial, 413.
Ghazali Lateh & Shamsudin Othman. (2014). Tinjauan interaksi lisan bahasa Melayu dalam kalangan remaja Malaysia dari sudut etnografi komunikasi. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 4(1), 30-40.
Hafiza Abas & Halimah Badioze Zaman. (2011). Visual Learning Through Augmented Reality Storybook for Remedial Student. In Visual Informatics: Sustaining Research and Innovations: Second International Visual Informatics Conference, IVIC 2011, Selangor, Malaysia, November 9-11, 2011, Proceedings, Part II 2 (pp. 157-167). Springer Berlin Heidelberg.
Khairul Nizam Mohamed Zuki. (2017). Penerimaan Bahasa Melayu Sebagai Bahasa Kedua dalam Kalangan Murid Berbangsa Bajau. Inernational Journal of Humanities and Social Science Invention, 6 (10): 1-11.
Lenhart, J., Lenhard, W., Vaahtoranta, E., & Suggate, S. (2020). More Than Words: Narrator Engagement During Storytelling Increases Children’s Word Learning, Story Comprehension, and On-Task Behavior. Early Childhood Research Quarterly, 51, 338-351.
Madigan, S., Prime, H., Graham, S. A., Rodrigues, M., Anderson, N., Khoury, J., & Jenkins, J. M. (2019). Parenting Behavior and Child Language: A Meta-analysis. Pediatrics, 144(4).
Mohd Nazri Abdul Rahman, Aishah binti Abdul Malek, Romli Darus & Muhammad Asyraf Mansor. (2019). Pendekatan Bercerita Berasaskan Kurikulum Berkepelbagaian Budaya Untuk Pembelajaran Literasi Awal Kanak-Kanak. JuKu: Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 7(3), 28-34.
Norehan Haron & Rozita Juliana Abdul Rahman. (2016). Pemerolehan Bahasa Bukan Verbal oleh Kanak-Kanak Melalui Aplikasi Multimedia. Jurnal Penyelidikan Dedikasi, Vol. 11, No. 51-67.
Normahdiah Sheik Said, Saemah Rahman & Siti Fatimah Mohd Yassin. (2008), A Case Study on Metacognitive Strategies in an Engaging Multimedia Experience. In Proceedings of the 7 th WSEAS International Conference on Education and Educational Technology (pp. 21-23).
Normahdiah Sheik Said. (2011). Children's Preferences in Design of Multimedia Application. World Applied Sciences Journal. 14 (64-71).
Norsidah T. Mohamad, Nor Asiah Razak, Mas Nida Mad Khambari, Ahmad Fauzi Mohd Ayub,& Marzni mohamed Mokhtar. (2022). Papan Putih Interaktif Bagi Penguasaan Kemahiran Abad 21 Dalam Kalangan Kanak-Kanak Prasekolah. Journal of ICT in Education, 9(3), 11-29.
Norsita Ali & Zainal Madon. (2014). Tinjauan Awal Interaksi Guru Kanak-Kanak dalam Pemupukan Pemikiran Kreatif Kanak-Kanak Prasekolah. Prosiding Penyelidikan Sains Sosial ICSSR.
Nurfarhana Shahira Rosly, Normaliza Abd. Rahim & Hazlina Abdul Halim. (2016). Interaksi Ujaran Kanak-kanak Menerusi Elemen Pendigitalan dalam Penceritaan. GEMA Online Journal of Language Studies, 16(1).
Nurul Salmi Mohd Dazali & Mohd Isha. (2014). Tahap Kemahiran Komunikasi dalam Kalangan Pelajar Sarjana Muda Pendidikan IPTA di Utara Semenanjung Malaysia. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu. Vol. 4, 44–56.
Peterson, S. S., McIntyre, L. J., & Forsyth, D. (2016). Supporting Young Children's Oral Language and Writing Development: Teachers' and Early Childhood Educators' goals and Practices. Australasian Journal of Early Childhood, 41(3), 11-19.
Patricia Antai Robin, Mahizer Hamzah & Madeline Pandang. (2020). Penguasaan Kosa Kata Bahasa Melayu Kanak-Kanak Iban Melalui Lagu Didi & Friends. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-kanak Kebangsaan, 9, 41-51.
Phadung, M., Suksakulchai, S., & Kaewprapan, W. (2016). Interactive Whole Language E-Story for Early Literacy Development in Ethnic Minority Children. Education and Information Technologies, 21(2), 249–263.
Siti Affiza Mohammad, Zaharah Osman & Azian Niza Abdul Aziz. (2021). Perkembangan Sosioemosi Kanak-Kanak Melalui Aktiviti Main Peranan dalam Pengajaran dan Pembelajaran di Peringkat Prasekolah. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-kanak Kebangsaan, 10(2), 47-60.
Siti Arina Badli & Suziyani Mohamed. (2021). Hubungan Antara Penglibatan Ibu Bapa Dengan Perkembangan Kanak-Kanak di Tabika Kemas. Jurnal Dunia Pendidikan, 3(3), 273-284.
Siti Khadijah Mohd Kamal & Mohd. Isa Hamzah. (2021). Penerapan Elemen Nilai Murni Dan Etika Dalam Pembelajaran Abad Ke-21 dalam Kalangan Guru Pendidikan Islam Sekolah Rendah. International Journal of Advanced Research in Islamic Studies and Education 1(4): 16-31.
Whorrall, J., & Cabell, S. Q. (2015). Supporting Children’s Oral Language Development in the Preschool Classroom. Early Childhood Education Journal, 1-7.
Zaharah Osman. (2016). Perkembangan Emosi Kanak-Kanak Menggunakan Lagu Didi & Friends. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-Kanak Kebangsaan, 5, 49-60. https://ejournal.upsi.edu.my/index.php/JPAK/article/view/87.
Zainiah Mohamed Isa, Mazlina Che Mustafa, Juppri Bacotang, Md Azman Shahadan, Suzani Mohamad Samuri, Bahbibi Rahmatullah, Norazilawati Abdullah, Grace Annammal Gnana Piragasam, Nurul ‘Ain Hidayah Abas, Aslina Saad. (2018). Language and Communication Achievements of Two, Three and Four Years Old Children in Childcare Centre. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 8(12).
Zainiah Mohamed Isa, Mazlina Che Mustafa, Iylia Dayana Shamsudin, Juppri Bacotang & Grace Annammal Gnana Piragasam. (2021). Aktiviti Sokongan Bagi Perkembangan Bahasa Dan Komunikasi Kanak-Kanak. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-kanak Kebangsaan, 10(2), 27-34.
Zuraini Jusoh & Abdul Rasid Jamian. (2016). Kesan Bercerita Terhadap Pencapaian Penulisan Karangan Naratif Bahasa Melayu. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 4(1), 11-18.