PELAKSANAAN ‘GHOST VISIT’ BAGI MENINGKATKAN KEMAHIRAN PEMERHATIAN DALAM KALANGAN PEMBIMBING PAKAR PENINGKATAN SEKOLAH (SISC+) DI PPD KOTA SETAR

  • Zulkifili Saleh

Abstract

Abstrak: Kita boleh mengkaji data peperiksaan untuk melihat sama ada pembelajaran berlaku, tetapi itu tidak mencukupi apabila kita ingin mengkaji amalan. Salah satu cara untuk mengkaji amalan adalah dengan memanfaatkan komuniti pembelajaran profesional (PLC) yang akan mendorong dan menyokong Jurulatih Pakar Peningkatan Sekolah - SISC+ (School Improvement Specialist Coaches Plus) untuk membantu dalam melaksanakan bimbingan dan pementoran. Kajian ini meneroka penggunaan "Ghost Visit" sebagai alat untuk mengumpul data mengenai pengajaran dan pembelajaran melalui pemerhatian. "Ghost Visit" boleh ditakrifkan sebagai lawatan berstruktur yang berterusan ke sekolah atau bilik darjah yang tiada proses pengajaran dan pembelajaran, di mana peserta hanya membuat pemerhatian menggunakan sarana mengenai apa yang mereka lihat berkaitan dengan fokus yang telah dikenal pasti. Nota pemerhatian dan temubual telah dijalankan dengan SISC+ yang terlibat, ditranskripsi, dan dianalisis secara interpretatif. Pengumpulan dan analisis data diatur untuk memberi tumpuan secara diskret kepada tiga fasa pengalaman: Focus, Improve dan Share (FIS). Dapatan kajian menunjukkan SISC+ berjaya meningkat kualiti pemerhatian dan juga membuat refleksi, memikirkan semula cara mereka memantau dan mengukur prestasi guru, serta pengukuhan persekitaran pembelajaran berpusatkan murid. Dapatan juga menunjukkan ghost visit boleh digunakan untuk membimbing pemimpin pertengahan oleh SISC+. Ghost visit mempunyai potensi dilaksanakan bersama-sama dengan strategi lain seperti lawatan penandaarasan bagi mendapat pemahaman yang lebih baik.


Kata kunci: Ghost Visit, Learning Walk, Professional Learning Community (PLC), School Improvement Specialist Coaches Plus (SISC+)


Abstract: We can examine assessment data to see if learning is occurring, but that's not enough for us when it comes to examining practice. One way to examine practice is to take advantage of a professional learning community (PLC) that would encourage and support School Improvement Specialist Coaches Plus (SISC+) to help in implementing coaching and mentoring. This study explored the use of Ghost Visit as a tool to gather data about teaching and learning through observation. "Ghost Visit" can be defined as a structured, ongoing visit to schools or classrooms where no teaching and learning processes are taking place, during which participants solely make observations using tools related to what they see in relation to identified focus areas. Observation notes, and interviews were conducted with the SISC+ involved, transcribed, and interpretively analysed. Data collection and analysis are structured to focus discreetly on three phases of the experience: Focus, Improve, and Share (FIS). The research findings indicate that SISC+ successfully improved the quality of observation and also prompted reflection, reconsideration of how they monitor and assess teacher performance, and the reinforcement of student-centered learning environments. The findings also indicate that ghost visits can be used for coaching middle leaders by SISC+. Ghost visits have the potential to be implemented in conjunction with other strategies, such as benchmarking visits, to gain a better understanding.


Keywords: Ghost Visit, Learning Walk, Professional Learning Community (PLC), School Improvement Specialist Coaches Plus (SISC+)

Published
2023-10-04
How to Cite
SALEH, Zulkifili. PELAKSANAAN ‘GHOST VISIT’ BAGI MENINGKATKAN KEMAHIRAN PEMERHATIAN DALAM KALANGAN PEMBIMBING PAKAR PENINGKATAN SEKOLAH (SISC+) DI PPD KOTA SETAR. ICELAM, [S.l.], v. 3, n. No 2-13, oct. 2023. Available at: <https://myjms.mohe.gov.my/index.php/icelam/article/view/24279>. Date accessed: 16 june 2024.